紧密型城乡教育共同体建设成效与调研建议3500字
紧密型城乡教育共同体（简称“教共体”）作为促进义务教育优质均衡发展的核心载体，是破解城乡教育二元结构、实现教育公平的关键举措。近年来，**县人大常委会坚持和完善人民代表大会制度的重要思想，践行全过程人民民主。立足县域教育实际，按照市人大关于开展教共体立法调研的要求，以调研活动为契机，探索教共体规范化建设路径，为推动教育资源优化配置、提升育人质量提供保障支撑。
一、教共体建设实现高质量开局
为切实提升县域义务教育优质均衡发展水平，按照市委、市政府总体部署，在义务教育学段组建5个紧密型城乡教育共同体（其中，初中1个、小学4个）,推行“五共五统一”的运行管理模式。**年秋季学期紧密型城乡教育共同体全面启动运行，2025年全县城乡义务教育优质均衡发展水平明显提升。
一是聚焦总体部署强化组织领导。县委常委会、县政府常务会定期研究部署教共体建设工作，印发《**县建设紧密型城乡教育共同体工作实施方案》，成立县委书记、县长“双组长制”领导小组。将教共体建设纳入联校包抓“四位一体”责任体系，由相关联镇县委常委牵头组建5个教共体专班。成立教共体党委，隶属县教体局党委，负责组织实施教共体工作。县人大组织开展建设紧密型城乡教共体推进义务教育优质均衡发展视察，听取并审议《全县义务教育优质均衡发展情况的报告》。县委、县政府多次召开调度会、现场会，全面推进教共体建设工作。
二是聚焦管理共进推动改革落地。实行统一的法人治理结构，健全完善教共体总校长为法定代表人、成员校执行校长具体实施的管理体制机制，推动形成人财物统管、责权利一体的教共体管理体系。坚持党组织领导的校长负责制，各教共体成立党总支，制定出台党组织会议和校长办公会议议事规则，设置“一办四中心”内
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设施的更新、维护。在师资配置方面，建立教师定期交流轮岗制度，明确城区骨干教师到乡村学校支教的期限和要求，同时为交流教师提供待遇保障和晋升发展优惠政策，设立乡村教师专项培训基金，提升乡村教师专业素养。三是建立健全管理与监督机制。在管理机制和监督机制方面，明确教学质量、讲师德师风、校园安全等列入重点督导考核内容，管理成效定期向社会公布，让群众看得见实实在在的成效。让学校产生“名片”效益。群众自愿宣传学校，自愿选择到校就读管理就到位了。建立公众监督举报渠道，鼓励社会各界参与监督。