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家校社共育调研报告(两篇)

调研报告范文 编辑:南栀 发布时间:2024/6/11

家校社共育调研报告(两篇)

【篇一】

摘要:家庭与学校是学生终身发展的两大教育阵地,家校协同共育尤为重要。基于长春光华学院家校合作共促大学生养成教育的调查问卷了解家长对家校合作共促大学生养成教育的看法以及家庭对二者协同共育的态度。根据调查问卷显示的结果,分析阻碍家校合作协同共育大学生良好行为习惯的主要因素,提出相应的解决策略,为大学生全面健康的发展服务。 关键词:家校合作 养成教育 协同共育 大学生

一、调研概述

(一)调查对象 长春光华学院在校学生家长。

(二)调查方式 采取随机抽样调查:对在校学生家长采用网络问卷调查的方式。

(三)调查目的 一是调查了解学生家长对家校合作共促大学生养成教育的看法及态度;二是分析阻碍家校合作协同共育大学生良好行为习惯的主要因素,提出相应的解决策略;三是探索家校合作在大学生养成教育实践中的有效途径;四是在研究中,不断提高研究者的研究与实践的能力,从而促进大学养成教育立德树人终极目标的实现。

(四)调查内容 本次问卷由27个问题组成,涉及家庭教育方式、亲子交流频率、大学生开展养成教育的必要性以及对家校合作的理解等方面的内容,问卷中的问题均提供选项,依据选项关联性进行题目的跳转。

二、调研结果分析

本次共计回收网络问卷303份,其中有效问卷274份。 1.据统计填写本调查问卷69%是母亲,父亲仅为25%。家长文化程度整体水平为高中,本科及以上仅占7%,并且40%的职业为农民,可见要想建立不同专业、不同文化层次背景的家长资源库,应整合全校在校学生家长资源以及寻求社会资源。  2.调查显示家庭教育方式比较科学,89%的家庭对孩子的教育方式通常是民主协商型,放任溺爱型仅

…………………………此处隐藏部分文章内容…………………………………………

升共育能力。家长群体资源丰富,每个家长都从事不同的职业,具有一定的专业知识和技能,有各自特有的经历、爱好和特长等, 这就构成了一个家校合作的非常丰富的教育资源。学校可以通过组建家长委员会,成立家长志愿服务队,开办校园开放日,引导家长走进学校参与部分管理,进行角色互换,建立互信关系。大力开展“家长风采展示”“优秀家长评选表彰”“亲子沟通”系列活动,让家长陪伴孩子走进图书馆、走进红色教育基地、走进敬老院、走进田间地头、走进大自然,激励广大家长切实履行家庭教育责任,高质量陪伴孩子健康开乐成长。