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责任督学案例3篇

经验交流范文 相关范文 编辑:念秋 发布时间:2020/9/2

责任督学案例3篇

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【篇一】

(案例背景)

在我担任督学的学校内有三所是纳民小学,也就是外来务工随迁子女学校。三所学校全在xx区华新镇,地属乡镇,校址在原来的“村”,记得第一次去华益民办小学,都没叫到出租,原因是司机导航导不到地址,可见学校都在比较偏僻的农村。学校同事得知我在这些学校任督学,常常好心提醒我:“去这类学校督学,应该也只要把安全工作放在第一位,教育教学工作也不必抓得太紧!况且今后这些学校都要拆迁。”言下之意,随迁子女学校其他方面的要求可以放宽一点。但我始终认为这三所学校与我承担督学的几所公办学校一样重要,督导要求也应该一视同仁。到学校后,我感到三所学校教学秩序不错,教学常规到位,除校舍简单陈旧些,在办学管理上校长们还是十分认真重视的。特别是走入秀龙民办小学,见到的是一位女校长,干练、能干,一次言谈,就可了解到她对学校管理的理念、工作思路,看来许多观点与我一致,我俩都感到学校得抓住教育教学这一重点工作,可见,督学与校长是不谋而合的:她提出要求借外力加强对师资的培训带教;我认为前去督导,不仅为“督”,更重要的是要立足于“导”,督学应为学校做好力所能及的办学指导工作。于是,我们拟定搭建一个多层次的校本培训的研修平台。

(案例描述)

刚到学校,我听了几节青年教师的课,特别有一节数学课给我留下了深刻的印象。课后我与这位青年女教师交流了意见,我感到教师本身素养不错,教学设计的思路也较清晰,课堂内呈现的师生关系很和谐,但教学方法手段还可进一步创新、激活,青年教师听了我的评课乐意地接受了意见,还希望今后能得到更多指点。事后,我与校长作了交谈,分析了教师队伍专业发展的现状,校长提出了教师的专业需求,也向督学提出了对学校教研和校本培训上的指导要求。

之后,每当听课,不管是什么学科,我都在听课后与执教教师有具体内容的约谈,内容主要包括三项:一是了解教师的教学资历,听取教师的课后反思;二是查看备课笔记,交换听课意见,与教师共同修改授课计划;三是询问教师在专业发展上有什么需求。针对每位教师反映的不同的谈话内容,我有针对性地给予指导,并谈出自己的听课意见,如有分歧,我们还作进一步教学难点上的讨论。访谈教师力求针对性强,并注意督导态度真诚。由于青年教师求学心切,所以每次听课后的交流都成了有收获而又愉快的互动改进,我与纳民小学的青年教师也因此结下了教学情感。

每每在评课后,我还及时与校长、教导主任交谈。在与校长、教导主任交流中,我了解到这些学校目前没有机会参加公办学校的教研活动,上级教研部门也没有定期为他们安排教研活动,全由学校自主开展一些教学研讨活动。根据这情况,我一方面在督学报告中向主管部门反映情况,一方面积极搭桥帮助学校与公办学校结对,争取机会让纳民小学的教师有机会参加华新小学、嵩文小学、城区学校的教学研讨或展示活动,其中还包括我自己主持的市培训基地学员所在的学校,如有活动也邀请他们老师前去参加,见多识广,对青年教师的学习研修、专业提升起了有益的助推作用。

我认为:这些纳民小学是同一蓝天下的教育,我们同样有责任担当起“导”的任务,不仅要让教师有机会走出校门去学习,还应该为他们请专家来共同关心指导青年教师的专业成长。我就从自身做起,应校长邀请,热情为全体教师作师德讲座,作教师专业培训指导。最近在全区轰轰烈烈的“创建全国文明城区”工作中,

我以同样要求、标准在这些学校校园中奔忙,为他们传递上级要求,为他们出点子开展社会志愿者活动,为他们美花净化校园奉献金点子,积极给予建设文明校园的方案。学校在正确、严格的要求下,也积极发动全校师生,同样如火如荼地开展了一场建设文明校园的活动,而且取得一定成效。特别令人感动的是,这些学校在华新地区拆迁工作中都已列入拆迁范围,但学校领导能稳定军心,带领全校教师认真坚持做好拆迁前的一切教育工作。当“创建全国文明城区”第三轮检查进入校园时,学校工作已基本达标,特别是秀龙民办小学,徐霞校长工作一丝不苟,带领领导班子成员有条不紊地按指标要求做好所有创建工作,达标情况优良,师生照样情绪振奋地投入了全区的创建工作,严谨与热情实在令人感动。学校教育教学工作当然也一切正常。

(案例反思)

一、纳民小学督导重在“导”,随迁子女不姓“随”

随迁子女学校在上海教育中已占了一定比例,这些学校在公办学校接纳学生有困难的情况下,曾为政府解决了办学上的阶段性的入学困难问题。目前,这些学校中的许多学生已都是“新上海人”的子女,他们同样应该接受上海的优质教育。所以在督学中我们不能放弃对这些学校的办学要求,应以公办学校的办学要求、办学理念去逐步规范、引导这些学校的健康发展。从目前状况看,这些学校还是一块短板,特别在办学方向、办学理念上需要高位引领,把握正确方向,应以同样的教育方针去培育学生,不能误人子弟。

二、纳民小学教研现状需重视,教师专业发展要引导

随迁子女学校中现已招收了数量不少的青年教师,他们是民办教育中的一支生力军,但他们年轻,有的属非师范类情况应聘进入学校工作的,在教育学、心理学等专业学习中都属空白,如要留在学校教学,必须参加一定的专业发展培训学习,另外地区内的教研部门也应有一定成员负责关心民办教育的教学指导,特别要重视课堂教学的专业引领,定期参加学校的教研活动,帮助教师提高专业水平。

三、面对确属拆迁的学校,上级部门也要做好后续安排工作

如目前有的乡镇确属拆迁范围,涉及到纳民小学的,应妥善安排好学校目前及今后的教学场所,安定教学秩序,避免学生受到不该有的教育上的损失。这样,才能稳定社会秩序,更好地在创建全国文明城区工作中,发挥正能量的推进作用。

【篇二】

[案例背景]

教育督导是实行依法治教,提高教育治理能力的重要手段。实施中小学责任督学挂牌督导制度,是贯彻《教育督导条例》,深化教育督导改革,推进义务教育均衡发展,促进教育公平,办好人民满意教育的有力保障。20xx年我县开展了“义务教育基本均衡县”和“中小学责任督学挂牌督导创新县”的争创工作,两项创建,相辅相成,相得益彰。

我于20xx年10月被县政府教育督导委员会、县教育局聘任为第二届县责任督学,任第五督学责任区牵头人,并具体负责xx实验学校及所辖教学点的督导工作。

20xx年10月,xx县制定了《xx县推进义务教育均衡发展督导评估工作实施细则》,20xx年12月16日,县委县政府召开了全县推进义务教育均衡发展动员会,从而拉开了创建“全国义务教育发展基本均衡县”的序幕,标志着xx的教育已经从“有学上”迈向“上好学”的新阶段。根据县教育局制定的创建工作时间表和路线图,全县义务教育学校和责任督学随即开展了“全国义务教育发展基本均衡县”创建迎评工作。

[案例描述]

我所督导的xx实验学校,位于xx县xx乡,是20xx年8月xx县乡镇教育机构设置调整而成。xx实验学校目前内设初中部、小学部和10个教学点,其中初中部4个教学班,小学部17个教学班,义务教育阶段在校学生515人,教职工59人(初中22人,小学37人)。由于该乡地处xx水库上游,是一个典型的集高寒山区、库区和贫困地区于一体的乡镇,因此xx实验学校所属各教学点布局分散,办学条件参差不齐,义务教育基本均衡县创建工作难度较大,任务相当艰巨。

身为责任督学,我清楚地认识到,自己与所督导学校的关系,我深知责任督学不是居高临下的指挥者,而是一个协同作战的参与者,一定要有服务意识,要为迎评的学校提供真诚的支持,要切切实实地帮助迎评学校解决迎评中存在的困难和问题。通过层层召开会议以及广泛地宣传发动,xx实验学校领导班子和广大教职工认清了形势,明确了目标任务,统一了思想认识,形成了广泛地共识,也逐步明晰了创建工作的思路和方法。

第一、了解创建内容,明晰创建目标。国检的主要内容可概括为:“一个门槛,两项指标,一个参考,一票否决”。“一个门槛”:即学校标准化建设全部达标;“两项指标”:即校际间差异系数(小学、初中分别是0.65和0.55)和政府推进义务教育均衡发展的举措,主要从组织领导、机会均等、经费保障、师资配置、管理与质量五个方面进行评估,得分须达到85%以上。“一个参考”:即公众满意度须达到85%以上;“一票否决”:国家验收前三年,义务教育经费投入连续2年未达到“一个提高,三个增长”。

第二、逐校排查,摸清底数,确定迎检学校创建工作的时间表和路线图。为了摸清底数,我同实验学校的徐翔校长、江淮副校长一道深入到每一所学校,进行实地调查摸底。经排查,xx实验学校初中部、小学部、黄畈教学点等三所学校基本办学条件不达标,主要表现在三所学校的生机比不达标,实验学校初中部理化生实验室缺少仪器、设备等;实验学校小学部以及各教学点校园文化建设缺项多,百莲等9所教学点图书室设置不够科学合理,创建的宣传氛围不浓,广大群众的知晓度不高等问题。针对以上问题,我及时撰写督导报告,反馈督导信息,填发问题整改通知单,同时积极配合学校,梳理问题清单,提出整改措施,制定了创建工作的时间表和路线图。

第三、对标整改,补齐短板,加强过程性督导。根据县督导办的创建工作要求,xx实验学校积极行动,不等不靠,主动作为,对照创建目标认真组织整改,补差补缺。作为督学的我,在县督导办的统一安排下,积极开展过程性督导,督促整改工作尽快落到实处。同时主动为学校创建工作建言献策,为薄弱学校的改造向上级主管部门积极反映,争取支持。如黄畈教学点的校园改造工程,我曾多次向教育局分管领导反映,并邀请他到学校进行调研,现场解决问题。为了教学点的校园文化建设,我陪同学校负责人和设计人员一道深入每一所学校,按照“一校一品”的总体要求,进行统筹规划,彰显各校办学特色。

第四、全力一赴,整改提升,迎接省市督导评估。义务教育基本均衡县创建工作,作为创建主体的学校,从校长到全体班子成员乃至于每一个教职工都付出了艰辛的劳动,他们都牺牲了节假日、双休日等休息时间,全身心投入,尤其是暑假期间,他们都冒着酷暑高温,战斗在创建第一线,精神相当感人,成效也十分显著。20xx年8月12日,省督导评估组深入到xx实验学校(初中部、小学部)进行了现场督导评估,对创建工作给予了充分肯定。总体是:领导重视,力度大,人心齐,迎检氛围好;创建抓实,教育规划设计合理;校园清新靓丽,环境优雅,人文和谐,布置得体等,经评定xx县高分通过了省级督导评估。

[案例反思]

一、作为责任督学,督导的过程其实是一个学习的过程,迎评工作的实践是督学素质的一次提升,尤其是我作为一名新聘督学,受聘时间短,理论水平不高,实践经验不足,要想做好督学工作,加强学习,提高自身素质和督导能力尤为重要,也刻不容缓。

二、通过参与义务教育均衡创建督导工作,我认为责任督学一定要放下居高临下的架子,必须牢记为被督导学校服务的宗旨,设身处地为他们着想,对他们的工作和学校发展提出有价值的指导和建设性意见。作为责任督学,一方面应与被督导学校一起共同研究和探讨解决问题的方法;另一方面,还应积极主动地向县督导办、教育主管部门和有关部门反映问题,提出建议,协调关系,真心实意地为学校解决困难和问题,使我们责任督学和被督导学校在和谐融洽的合作氛围中研究问题,解决问题,促进督导目标的实现。

作为责任督学,我深感使命光荣,责任重大,任重道远,我也深感挂牌督导大有所为。在今后的督导工作中,我将认真履行职责,严守“三严三实”工作要求,切实转变工作作风和工作方法,务实做好每项督导工作。

【篇三】

[案例背景]

我是一名兼职督学,园长,中学高级教师,自20xx年第一次被聘为督学以来,已连聘三届,从事教育督导评估工作多年。在历年的常规督导及各种专项工作督导及评估过程中,我认真履职尽责,先后深入到各级各类学校,发挥了一个督学的应有作用,给工作到位的学校以肯定,对一些存在问题的学校下整改通知书,如施琅中学、映山红中学、xx青少年活动中心等;对当时发展建设中的幼儿园给过一些建设和指导,如xx、xx、全军、汤家汇等中心幼儿园等;深入到南溪、斑竹园、南溪悦达、双河等中心幼儿园听过课评过课,与同行们一起探讨过音乐、美工、语言、游戏等方面的教学方法和理念。在这个过程中有付出,也有收获,经常性的长途跋涉,起早贪黑,累并快乐着,其中有这样一个案例,让我难忘。

[案例描述]

20xx年11月11日至13日,县督导办的领导带领城区几位园长督学,分两组对城乡公民办的共30所幼儿园,进行规范办园科学保教专项督导。活动紧张而有序地进行着。12号的上午,我们完成了在双河镇中心幼儿园的工作后,马不停蹄地赶到了全军乡中心幼儿园。虽然因为赶路几位女同志晕车,均有不适,但看到一位叫冯克芝的老师正准备给大班的孩子们组织音乐活动《美梦成真》,督学们立即静静地坐下来开始听课。

活动出乎意料的成功!冯老师教学设计精巧,课题导入新颖,一下激起了孩子们浓厚的学习兴趣。一时间,孩子们展开想象的翅膀,用唱、讲、跳、动手动口动脑等不同的方式,踊跃地展现了各自不同的美好梦想,然后借助图谱、多媒体及教师的引导,一首由孩子们共同创编的歌曲《美梦成真》响彻在活动室之中,孩子们那份快乐,那份自信和憧憬,感染了在场的每一个人。

[案例分析]

随后的评课过程中,各位督学的点评专业而精准。我要说的不是这些,而是一节课解开的一个“结”。在此前的一次工作检查中,分管领导深入该园所,发现带班的仅有3位聘用教师,园长及另一位公办教师,均不在岗,一问,忙碌中的带班老师来不及细说,只说“看病去了”。领导心中留下了默默的一个结:上班时间,怎能不坚守岗位,都去看病呢?这个疑问我们也是在来的路上才知道的。

午餐时间,简短的聊天中大家得知,当时去看病的老师正是冯克芝,那次她忙着工作,从楼上给小朋友们取玩具,一不留神摔了下去,当时她疼痛难忍,但考虑到还得组织孩子们活动,强忍着又去了活动室。第二天一早,她的腿肿痛更甚,她还是没在意,坚持一蹦一跳地来上班,没吱一声。到下午的时候,冯老师痛得连蹦也蹦不动了,园长张静见劝她休息不听,不由分说扶起她就要去医院检查治疗。由于山路陡峭不平,在骑车去医院的过程中,体力不支的张园长连人带车带冯老师,一起重重地摔在了路上,张园长的手上腿上,也都蹭开了,血淋淋的伤口上沾满了泥沙……由不解之“结”到感动,我们对农村幼教又多了一份了解。一是农村幼儿园虽然条件艰苦,但幼教人奉献事业的热情毫不逊色;二是在政府及教育主管部门的重视支持下,农村幼教事业方兴未艾,蓬勃发展,但一个突出的问题也凸显出来,那就是缺专业教师;三是农村幼教的发展,除了自身的努力,活动促进之外,也需要各级各部门更多的关怀和指导。

[案例反思]

这个案例反映了一所普通的乡中心幼儿园一个偏具戏剧性的一件小事,但它不是个案,结合我了解到的其他幼儿园的情况,一定程度上反映了农村幼儿园教师常态化的工作状态。人手紧,个人工作量大,连轴转的多。对此,作为督学的我想提三个方面的建议:

首先,各相关部门要一起提高对学前教育的重视,尤其对农村学前教育的重视,深入调研,给乡镇中心园合理定编,并想方设法有效予以补充,使农村幼教人超负荷上岗的现象有所缓解,以利于乡镇园的健康发展;

其次,要相对提高农村幼教人的工资待遇,使那些有专业知识和能力的、热爱幼教的老师们能招的来留的住,利于农村幼教的平稳可持续发展;

再次,建议把学前教育这一块的城乡交流也能启动起来,给出条件,让城区的幼儿教师分期分批去农村园支教,锻炼自己,也给所支教的园带去新理念和新的活力;农村园的幼儿教师,也可交换着去优质园短期带班并学习,在克服小学化,提高保教水平方面一定会有裨益。

最后,我要为一大批踏实工作奋战在农村一线园的幼教人:点赞!


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