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幼儿园户外游戏行为教育论文

教育教学范文 编辑:南栀 发布时间:2015/3/28

幼儿园户外游戏行为教育论文

幼儿户外游戏行为的观察与分析

摘要:幼儿生性爱玩好动,而游戏正是一种自由、兴趣、需要、快乐、满足于一体,以幼儿为主体的积极主动的活动过程。创设一个宽松的教育环境、轻松的心理环境,给予孩子适当的帮助,以孩子的兴趣为支点生成游戏活动,使得游戏自始至终洋溢着孩子们欢乐的笑声。

关键词:户外游戏观察分析意义指导

正文:

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:“幼儿园应以游戏为基本活动。”幼儿生性爱玩好动,而游戏正是一种集合自由、兴趣、需要、快乐、满足于一体,以幼儿为主体的积极主动的活动过程。户外游戏我们本着以玩为主。玩,在户外活动中占有极其重要的位置,它能促进幼儿智力的发展。活动本身就是让幼儿充分休息大脑,活动神经,是幼儿最高兴的时刻。户外游戏时幼儿就象一只只快乐的小鸟,在操场、草地上,尽情地嬉闹玩耍。通过户外游戏不仅使幼儿休息大脑、活动神经,同时,也发展和培养幼儿的语言、智力及想象力、创造力。幼儿爱玩、好玩就要抓住这一特点,积极引导和组织幼儿开展一系列的集趣味性、艺术性、创造性于一体的游戏活动。我国著名幼儿教育家陈鹤琴也这样认为:“小孩子是生来好动的,是以游戏为生命的。”前苏联教育家马卡连柯曾说过:“游戏在幼儿活动中具有极重要的意义,具有与成人活动、工作和劳动同样重要的意义。”在户外游戏中,孩子可以不受限制地模仿各类人物,模拟各种事件,他们的情绪是积极的、高涨的,他们对主题、情节、玩具、角色以及讲评上都有他们发自内心的理解和主张。当你问起他们为什么没这样而不是那样时,他们常常会头头是道地向你诉说一大堆理由。然而在户外游戏中孩子们也需要老师,他们需要老师成为他们共同游戏的朋友、伙伴,或者需要老师帮助他们解决些他们难以解决的问题。新

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游戏产生或进行的时候,创设一个宽松的教学环境、轻松的心理环境,尝试着做一个旁观者静静地观察一段时间,并给予孩子们以适当的帮助,以孩子的兴趣为支点生成游戏活动,使得游戏自始至终洋溢着幼儿欢乐的笑声。

户外游戏活动中我们和幼儿共同成长着,幼儿的健康是我们最大的安慰。然而幼儿毕竟还小,作为幼儿的引导者,在活动中要做个有心人,时时注意幼儿的实际需要,尽量减少幼儿的心理和生理负担,科学合理地安排每一次活动,在实践中不断地反思、不断地调整、不断地总结,让幼儿得到最大的发展。

(编辑:圆圆)