读《国之脊梁》有感（六篇）
【篇一】
带着家国情怀奔赴新征程——读《国之脊梁》有感
近日，读《国之脊梁》，感触良多。最闪光的，莫过于院士们忧国忧民的家国情怀。
为寻找石油做出巨大贡献的李四光，带着对当时国际地质界公认“中国不存在第四季冰川”的质疑，不懈努力，不懈探寻，最终独辟蹊径，用新华夏构造体系，以及大量的事实证据，一举推翻偏见，摘掉中国“贫油国家”帽子。
“只问是非，不计利害”的竺可桢，自幼热爱大自然，一生观察大自然，凭借“水滴石穿”读书、思考、记日记，不仅亲力建起中国气象观测网，还大力弘扬“求是”精神，为浙大的学子们立下“到浙大来做什么？将来毕业后做什么样的人？”的“二问石”。
亲手建桥又炸桥的茅以升，从十岁那年秦淮河小桥垮塌伤及人命，萌生为国献身建造坚固大桥的夙愿，正因生活中带着如何更快更好建造大桥的疑虑，受小孩水枪浇花启发开创“射水法”打木桩先河，使建桥施工进程一下子翻数倍提升。
“万婴之母”的林巧稚，以考医学院不就是为了治病救人的灵魂叩问，在人生大考的关键时刻，毅然决然抢救一位晕倒在考场上的学生。最终在被校方破格录取后，用尽毕生精力推动科普宣传和妇幼保健工作，致力于学术研究和临床实践，先后攻克了胎儿宫内呼吸、新生儿血型不合溶血症等诸多难题。
“文武双全”的流体力学巨人周培源，从实践得真知，强调一个新的科学理论，必须同时满足三个条件：一要能说明旧理论能说明的现象；二要能解释旧的科学理论所不能解释的现象；三要能预见到新的科学现象并能用实验证明它。
中国数学奇才华罗庚，凭借独有的天赋和勤奋，年纪轻轻就触及数学运算的神秘面纱，曾秉持一己之见直接挑战著名数学家的《代数的五次方程之解》，以《苏家驹之代数
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他从一个司机一路送到科学的道路上，成了一名遥感高级工程师。深深叹服这些伯乐们，他们的精神更应该为今天的教育者继承。叶企孙说：“培养学生必须与国家命运相连，要反映时代的需求，不是简单的学术追求或独善其身的自我修养，而是造就学生，现身国家。”
是的，这些科学家是我们国家的脊梁，一路陪着我们国家从积贫积弱到挺起了脊梁，他们是国之重器，他们是国家的脊梁，他们是我们民族复兴路上的万道霞光。
让我们追逐光，成为光，散发光，赓续他们的科学精神，为祖国的复兴努力吧。