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读《认知天性》有感8篇

读后感范文 编辑:念秋 发布时间:2024/6/14

读《认知天性》有感8篇

【篇一】

从我们开启学习生涯时,学习成绩就成了老师和家长关注的重点。而我们周围经常会出现所谓的“别人家的孩子”,他们似乎不用那么努力但最后成绩总是很好。从教几年,我也会听到某些孩子会说,他就是比我聪明。事实真的是这样吗?《认知天性》这本书给出了我们答案。

这本书的作者亨利•勒迪格三世和马克•麦克丹尼尔,他们是美国华盛顿大学路易斯分校的心理学教授,一直以研究记忆的机制而著名,‍‍同时‍‍他们还带领11位认知心理学家,花费10年时间首次提出人类认知规律和学习之间的关系。他们联合了小说家彼得•布朗写下了这本介绍学习科学原理的图书。

初看到这本书的时候,就被它的封面所吸引。我在想封面上的66个点代表着什么,有什么样的联系。通过阅读本书以及自己在网上查阅了一下,这些点差不多就类似于神经元,那些连起来的线,代表神经元连起来了。神经元联结起来,并被合理修剪,就形成了人的认知网络的神经基础。它的英文名字makeitstick,stick是粘贴,黏住,铭记在心,经久不忘的意思,也就是我们通过有效学习,让知识牢记于心。这本书的英文小标题:TheScienceofSuccessfulLearning,成功学习的科学,本书也通过多个案例揭示了这一点。通过阅读本书,自己也学到了很多于学习有关的知识,下面我就结合自己曾经的考录经历以及日常教学来分享一下自己的感想。

一、比不努力更可怕的,是无效努力。

考试临近,作为老师,我们经常时不时地去提醒叮嘱孩子们一定认真反复地去看课本,背诵基础知识,但最后有些同学对自己的成绩还是很不满意,甚至灰心丧气。通过书中的案例

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重含义的理解一样;二是定期整理培训内容,或者用问题考查自己,检索自己从培训种学到的重要知识点;三是反思相关内容,尝试将其迁移运用到实践中,并不断地改进完善,切实有效地提升教育教学的有效性。

总之,学习是一项可以获得的技能,而且学习的责任是个人的。作为教育工作者,虽然我们与每个学生相处的时间是有限的,但学生的学习是终身的。引导学生如何有效学习是值得我们每一个教师认真思考并付诸实践的。从自身做起,做有效学习者;当好学习的榜样,做有效学习的促进者和引领者。