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如何提高全寄宿制初中班主任教育管理有效性2000字

综合论文范文 编辑:安歌 发布时间:2022/5/13

如何提高全寄宿制初中班主任教育管理有效性2000字

摘要:全寄宿制初中班主任工作涵盖内容众多,不仅包含对学生思想状态、行为习惯进行管理,也要对学生生活和心理辅导进行教育。为此初中班主任教育管理,在特定的环境下,对组织所拥有的资源进行有效的计划和控制,主要是为了建立可以运作的组织,以此来强化教育管理的效果。而教育管理是一项育人的重要活动,将学生发展成长放在教育管理的首位,才是班级教育管理的基本价值取向。因此,以学生为本作为教育管理的出发点和终点,有助于全班学生在德、智、体等方面的素质得到全面提高。

关键词:全寄宿制;初中;班主任;教育管理;有效性

引言

初中学生由于学习需求不同,学习能力不同,学习目标不同,在引领学生实现全面成长与发展的过程中,初中班主任教育管理职责重大。要达到教学管理工作的总体目标,确保班集体中教学活动协调统一开展,即既要班主任达到正确的教学管理工作目标,又要在班主任带领下班集体中学生共同管理教学工作。这样不仅能够有效处理学生与学生之间的关系,也能进一步拉近教师与学生之间的距离。因此,在全寄宿制初中学校,班主任要有先进的教育理念,秉持着平等与民主的教育情怀,才能以丰富的教育水平和专业技能,有序推进全寄宿制初中学校教育管理发展。

一、建立学生成长档案

初中班主任教育管理工作有序开展的前提,主要是全面了解全班每一位学生,并对学生的性格特点、兴趣特长、行为习惯进行全面地掌握,彼此建立学生成长档案,有助于初中班主任在教育管理中,针对学生的实际情况实施不同的管理和教育措施。这样一来,初中班主任把握每一位学生的思想、学习和心理发展状况,科学有效地促进学生全面发展,才会使学生形成丰富细腻的内心与情感。因此,建立学生成长档案,为初中班主任教育管理工作提供保障,使

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束语

总之,在全寄宿制初中学校严格执行教育管理方案,以纪律育人、教育育人、德育育人,才是落实教育管理的另层含义。因此,初中班主任应当具备高尚的品质,既有父母般的亲昵温存,也要具备睿智的严厉与严格的要求,才能以丰富的教育环境和教育手段,引导学生在学习和生活的道路上持续向前。这样不仅是对学生的一种保护和宽容,也是对学生的一种期待和激励。所以,遵循学生身心发展的规律,完善班级教育管理的实际状况,有助于引导学生步入正确的轨道,从而促使学生更加健康快乐地成长。