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医学检验技术专业医教协同育人模式4300字

医学论文范文 编辑:安歌

医学检验技术专业医教协同育人模式4300字

摘要:目的探索高职医学检验技术专业医教协同育人效果。方法选取2019级医学检验技术专业4个班学生为研究对象,按照班级随机分成校内教学班(n=105)和临床教改班(n=102),校内教学班学生采用传统教学模式培养,临床教改班学生采用医教协同育人模式培养。分析校内教学班和临床教改班学生专业核心课程总评成绩。从沟通能力、职业素养、团队合作、临床思维能力、解决问题能力、理论知识、专业实践能力7个方面调研实习后带教老师对两组学生的评价。结果临床教改班专业核心课程总评成绩均优于校内教学班,《寄生虫学检验》《生物化学检验》《临床检验基础》《免疫学检验》《血液学检验》5门课程总评成绩差异具有统计学意义(P<0.05)。带教老师对临床教改班学生评价优于校内教学班(P<0.05)。结论高职医学检验技术专业医教协同育人模式优于传统教学模式,值得推广。

关键词:医教协同;检验专业;人才培养;实践

医学检验技术是利用生物化学微生物学、免疫学等多学科知识和现代医疗仪器对血液、体液等标本进行实验室检验,为疾病诊断、治疗监测、预后评价和健康管理提供依据[1]。目前,医学检验技术向微量化、信息化、自动化、多项目组合飞速发展,进入一个全新的时代[2]。为满足国家大健康战略部署的需要,顺应精准医疗和新发传染病防控对检验检测技术及人才的需求,医学检验技术专业毕业生要掌握现代仪器设备、具备现代医学检验能力和良好职业素养,基础扎实、技能熟练、适应性强、综合素质高。但目前该专业实训室仪器设备滞后于临床,学生接触不到临床工作状态的仪器设备,对大型自动化仪器缺少直观印象,且形态学教学切片多来源于学校自身储存,种类比较局限,导致学生实训教学质量不高[3]。这对医学检验技术人才的培养非常

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43-1945.

[4]禹莉,徐慧,郝艳梅,等.以岗位胜任力为导向的医学检验技术专业培养模式的研究与实践[J].xx医学院学报,2020,41(7):896-899.

[5]范国正,曾卓,梁凌洁,等.医教协同背景下高职护理专业人才培养模式改革的思考与实践[J].职业技术,2020,19(10):32-36.

[6]沈翠珍,何桂娟,徐敏,等.护理学核心课程床边教学的探索与实践[J].中国高等医学教育,2017(4):89-90.