小学语文教学论文3篇
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【篇一】
众所周知，枯燥乏味、学生学习兴趣低下是传统语文教育教学的方式。如今，教育创新致力于营造轻松、愉快的学习氛围，激发学生的求知热情，全方位培养学生的语文学习能力、创新能力和综合运用能力，为小学生未来更深入学习语文知识奠定坚实的基础。
一、转变教学方式，激发学习兴趣
授课时，教师利用多媒体教学播放集文字、图片、音频一体的短片，不但能达到活跃教学课堂的效果，并且能给学生视觉上与听觉上的享受，进一步激发学生对语文的兴趣，进一步加强学生对知识点的学习效果。为加深学生理解文章，多鼓励学生到户外拍摄相关的图片或者制作视频，并在课上展示并进行讨论，多调动学生学习的积极性，让学生充分认识到语文教学与生活感悟完美结合的重要性。与此同时，教师在教学过程中可根据学生的兴趣爱好，组织课外拓展活动，比如组织课外朗诵小组，课外阅读兴趣小组，课外写作兴趣小组等，还可以适当地组织一些竞赛性活动，通过组织活动不仅达到教学资源整合的目的，而且提高语文教学的趣味性。
二、组织课堂情景教学，锻炼学生实践能力
新课改的推行加快了我国教育的改革新进程，对于教育教学工作质量的提高具有重要意义。传统的语文教学只停留在读写背的层面上，无疑把学生的学习热情扼杀在摇篮之中，因此语文教育教学进行改革创新义不容辞，教师可采用学生提问，学生作答，小组辩论、小组合作学习，抢答等多种方式积极开
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手解决1、从课堂教学目标出发，确定时间分配重点，教学的重点和难点是要尽量保证，保证把主要时间和精力花在实现教学目标上，否则轻重不分费力不讨好。2、周密计划，留有余地，45分钟时间对各教学环节和步骤的时间进行统一协调和安排，同时在时间安排上不能分秒算尽，要有机动，即密度强度适当，这样课堂教学中要强调某一环节或步骤时才有活动的余地。3、把握好课堂教学节奏。慢条斯理的讲解不可取，但节奏过快也不行，那种连珠炮式的讲解，使学生无暇思考，也来不及消化。因此，在确定教学密度时，以学生的接受能力为前提。