大学生心理健康案例分析（六篇）
【篇一】
延展“孤立”心理困境干预新手段，打造“5+1+1”心理关爱育人新模式来
一、案例简介
小A，女，某专业大三学生。某日，主动预约心理咨询，向咨询老师倾诉大学主要经历与近期状态：
该生家境一般，学业目标保研，成绩优秀稳定，性格沉静，不善表达，生活朴素，作息规律。宿舍共6人，其余5人性格均较外向，喜好网络游戏，成绩较差有挂科现象，作息紊乱，有时黑白颠倒，宿舍环境多吵闹。大二起因课业繁重，除睡觉外较少在舍，后觉察自己被舍友渐渐疏远并排斥，不被邀请集体活动，常言语间针对讽刺；舍友熬夜玩游戏，严重影响睡眠质量，几次小心提醒无果。近半年，学业成绩下滑，加之舍友言语行为刻意针对，并无意中听到舍友准备联合将她赶出宿舍，心境愈发低落，不敢回寝，产生自我怀疑心理，近期使用小刀划臂等方式自伤，并出现明显自杀意念。
二、关键点分析
在跟小A交谈过程中，能充分感受到小A情绪十分低落，综合分析如下：
（1）深处心理困境，急需专家干预。小A的心理困境主要由宿舍人际关系矛盾引起，已发生自伤现象，情绪调节能力差，濒临崩溃边缘，继续心理专家支持。
（2）认知深度偏差、急需重塑重建认知。
（3）宿舍矛盾化解，解铃还需系铃人。缓解宿舍人际矛盾，需要全体宿舍成员共同努力，协力营造求同存异，友爱支持，理性平和的宿舍文化环境。
三、解决思路及举措
（1）联动心力——家校医合力共商，缓解危机心理
针对本案例情况，学校心理危机干预领导小组统筹推进，校医合作，开通就医绿色通道；家校共育，引导和鼓励家长重视理解学生危机心理；制定帮扶干预方案，共同持续关心关注该生近况与心理动
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展工作，通过社会实践、劳动教育培养耐劳精神，在遇到困难受挫时可以进行自我调节，较快化解。3. 提升处理危机事件的能力
针对上述案例中A同学凌晨发来消息表示难以平复心情，做为辅导员应第一时间对其进行心理疏导。要想做到第一时间能够处理应急事件，就需要手机保持畅通，做到24小时“待命”。运用好“五个早”危机事件处理预警机制，做到早报告、早研判、早发现、早预防、早控制，第一时间将隐患苗头斩除，快速化解，妥善处置。事后持续关注学生心理健康，建立信任关系，方便后续工作开展。