幼儿深度学习的内涵特征及实现路径5400字
摘要：幼儿的学习质量对其终身发展起着奠基作用和深远的影响。由于幼儿的学习方式的独特性，其深度学习有着主动性、情境性、合作性和整体性的内涵特征。教师可以从激发幼儿的兴趣和动机、创设真实的学习情境、建立合作、平等的学习共同体、关注幼儿深度学习的整体性等路径有效引导和支持幼儿的深度学习。
关键词：幼儿深度学习；内涵特征；实现路径；情境
深度学习的能力是衡量学生有效学习的关键因素。目前，信息技术的飞速发展虽然使学习者获取知识更加快速和便捷，学习方式和手段越来越多样化，但碎片化知识的增多，信息量的增大，又大大影响了学习效率和学习质量，不利于学习向纵深发展，不利于学习者对知识进行深度加工以及建立知识体系去解决复杂的问题。
幼儿教育是国民教育的基础，幼儿的学习质量如何，对其后续的学习以及终身发展有着重要的影响。随着《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6 岁儿童学习与发展指南》等文件的颁布，幼儿教育实践中，在教师教和幼儿学等多方面都发生了一系列观念的转变，如注重在生活中发现问题、解决问题以及在生活经验基础上积极主动地建构知识体系，关注幼儿在学习过程中的主动性及学习品质的培养等，无不体现和契合了深度学习的内涵。
由于幼儿的年龄特点和独特的学习方式，其深度学习有着与其他学段不同的特点，准确理解幼儿深度学习的内涵特征，有助于教师提供有效的引导和支持，提高幼儿的学习质量。
幼儿深度学习的内涵特征
（一）深度学习的理论背景：两种视角
综合分析国内外学者对深度学习的相关研究，可归纳为两种主要的研究视角：
第一，对学习内容的理解与阐释程度。这类研究视角认为深度学习不同于对知识的记忆和理解，它是将新旧知识
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应鼓励幼儿的说和表达，注意与幼儿进行平等的对话，耐心倾听每个幼儿的表达，引导幼儿在表达和分享中发现问题，而不是直接告诉幼儿答案。在高质量的师幼互动中成为幼儿深度学习的支持者、合作者和引导者。同时，教师自身也应转变教育观念，具备探究精神，对幼儿的深度学习行为产生潜移默化的影响，不仅关注幼儿认知领域的学习和提升，更要注重其心灵和情感的成长及全面发展，重视深度学习对幼儿整体发展的作用。关注对幼儿终身幸福至关重要的品质和价值，是深度学习应追寻的目标和方向。