新课标背景下小学英语美育教学思考3200字
美育是以感受美、鉴赏美、表现美为特点的教育。新课标背景下，以知识为导向的学科教学正在向以核心素养为导向的教学改变。美育作为核心素养的重要组成部分，应该在教学中进行全方位渗透，特别是在英语教学中，美育可以让学生充分感知语言的节奏、韵律、结构、文化等美感，用欣赏的眼光看待不同的语言文化，用批判的眼光正视中西文化的不同，进而形成美美与共、天下大同的思想品格。通过深度解读《义务教育英语课程标准（2022）》（以下简称《新课标》），不断积累心得体会，力求在美育发展方向、美育发展路径方面获得新的思考。
一、新课标背景下小学英语美育发展新方向
《新课标》指出，义务教育英语课程体现了工具性和人文性的统一，学习和运用英语能够帮助学生了解不同的文化，比较文化异同，汲取文化精华，逐步形成跨文化沟通与交流的意识和能力，学会涵养家国情怀，坚定文化自信。以上对英语课程性质的描述充分展现了英语的美育价值，学生只有提高对美的欣赏能力和创造能力，才能对客观世界形成正确认知，实现新课标要求。美育的目标是全面提升学生的知识结构、人格结构、审美结构以及身体结构，美育理念与小学英语课程的融合为开展英语美育教学活动创造全新的条件，也为推动美育工程提供强有力的保证。新课标背景下，学生学习意识和学习能力都得到有效关注，教师有足够时间和精力构建小学英语育人新格局。主要表现在两方面，一是做减法，传统教学习惯下，重“量”，轻“质”，英语教学形式较为单一，学生大量记忆、背诵单词和短语，几乎成为流水线上的产品，没有意识、思维和活力。在新课标视角下，小学生英语教学做减法，有助于减去重复、实用性弱、思维训练差的部分，把时间省出来培养学生想象力、创造力，为学生“减”压力。二是做加法，增加丰富的教学活动，有利于
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领学生观看英语原声动画或电影，参加英语角，举办家庭英语朗诵会等，总之要践行英语学习活动观，组织有效可行的应用实践类活动，让学生将英语学习与生活联系起来，对一切美好的事物表现出积极情绪。综上所述，新课标为美育在小学英语教学中的尝试构建了发展新方向。因此，教师应该充分理解美育的内涵，不断提升教学水平，深入解读新课标，挖掘美育资源，通过挖掘教学内容、整合教学资源、丰富教学形式等方法，培养学生感受美、鉴赏美、表现美的能力，从而促使学生全面、健康发展和成长。