浅谈“双减”背景下如何打造高效的小学道德与法治课堂5篇
【篇一】
一、对照“双减”政策，
查找小学道德与法治课堂存在的问题
2021年5月中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，即“双减”政策正式出台。“双减”政策中明确提出了“减轻学生负担，根本之策在于全面提高学校教学质量，优化教学方式，全面压减作业总量，降低考试压力”。对照“双减”政策，查找小学道德与法治课堂教学，发现存在的问题主要有:
1.课堂教学质量总体不高:“双减”政策中明确提出减轻学生负担，根本之策在于全面提高学校教学质量，做到应教尽教，强化学校教育的主阵地。而有一部分小学道德与法治教师在课堂教学中没有完全落实学科教育教学目标，没有完成立德树人根本任务。
2.学生书面作业过多,质量不高:不符合“双减”政策中“学校要确保小学一、二年级不布置家庭书面作业，可在校内适当安排巩固练习；小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟”的规定要求。
3.个别学校存在着考试次数过多、考试形式单一和“唯分数”倾向等问题:不符合“双减”政策中关于“学校不得有提前结课备考、违规统考、考题超标、考试排名等行为，要降低学生的考试压力”的要求。
为更全面地在小学道德与法治学科教学中落实“双减”政策，针对学科课堂教学中存在的问题,我们要深入研究“双减”背景下如何真正提高课堂教学质量？如何真正减轻学生负担等系列问题，我认为解决这些问题最终聚焦点是在课堂教学上，也就是如何打造高效的小学道德与法治课堂。
二、什么是高效的
小学道德与法治课堂
高效课堂，顾名思义是指教育教学效率或效果比较好、教学目标达成度比较高的课堂，具体
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1】中华人民共和国教育部.义务教育思想品德课程标准【M】北京：北京师范大学出版社2012.【2】靳玉乐.合作学习【M】.成都：四川出版集团2005
【3】张天保.新课程与课堂教学改革【M】.北京：人民教育出版社.2003
注：此论文为平凉市教育科学“十四五”规划2021年大中小幼思想政治理论课一体化建设专项课题《“自学互讲师补“教学法在小学高年级道德与法治教学中的实践研究》立项号[2021]PLSZZ181，阶段行研究成果。