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小学道德与法治课堂教学策略初探3600字

教学论文范文 编辑:夏桐

小学道德与法治课堂教学策略初探3600字

在新时代背景下,深刻领会“将社会主义核心价值观融入教育教学全过程、当好学生引路人”精神要义,就针对“如何上好一节思政课”思考发问,通过研课标、学教材、观议课、等研修活动开展,我们在小学道德与法治课堂教学实践中找到了上好一节课的几个关注重点:

一、以生为本的课堂理念,坚持贯穿教学始终

统编《道德与法治》教材既是教本也是学本,教师在深入研读课标、领会教材的基础上,改变以往惯于对儿童进行说教的姿态,以儿童成长“同龄人”身份,与儿童进行平等民主对话,从而促进儿童的道德发展。完成一节课的教学效果如何,从学生主动参与学会悟懂而非老师滔滔不绝生搬硬灌来衡量,显性标志以学生是否积极主动参与到课堂话题的讨论与理解过程中。

【案例1】:六年级上册第二单元《公民身份从何来》实录片段——

师:同学们,在家里,我们是孩子,在学校,我们是学生,在商场,我们是顾客。不同的场合,我们的身份会发生变化,但是有一个身份是共同的,那就是公民(板书课题)。

师:请同学们看一段视频。(视频内容为一名混血女孩在妈妈的追问下反复强调自己是中国人,视频中的女孩爸爸是外国人。)

师:请同学们思考回答,你认为视频中的小女孩应该是哪国人?什么样的人是中华人民共和国公民?怎样取得国籍?……请同学们认真阅读课本内容,思考想清楚老师的提问后举手回答。

这是一段“就教材教”的案例典型,老师只仅仅根据教材原文进行引导就出示问题,让学生从教材内容中去寻找标准答案。我们应当读懂教材背后的旨意,以联系学生生活实际的活动设计为载体,在注重学生自主学习、合作探究的基础上,调动学生参与课堂的积极性和主动性。二次磨课我们做了如下调整:

师:同学们,在家

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的老师染着猩红的指甲、挂着夺目的耳环、有失淡雅的妆容与真正的引领相行见远时,不觉要深思并检省:思政课老师的扣子先要系好,思政课教师的审美与价值取向要正,行为要端,需要从润物无声的细节中展示出真善美的人格魅力去影响引领学生。

上好思政课,是思政课教师知、情、意、行相统一的过程,也是引领学生向知、情、意、行相统一发展的过程;做好引路人,是思政教师置身校园,在与学生学习生活相处中育心化行共同成长的过程,让我们一起在思政课堂上,为学生点亮转向更好生活的学习。