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小学道德与法治教学思考与探析5篇

教学论文范文 编辑:念秋 发布时间:2022/6/23

小学道德与法治教学思考与探析5篇

【篇一】

通过多年的道德与法治教学,发现学生学习的积极性很大程度上取决于对道德与法治学习的直接感受,有兴趣就学,没兴趣就厌学,完全失去兴趣就弃而不学。为了调动学生学习的兴趣,首先应该先去激发学生学习的兴趣。通过多年的教学实践,我认为可以从以下几个方面来激发和培养学生的学习兴趣。

一、优化导入,引发兴趣

导语在课堂教学中不可缺少,它是一节课的开场白,是道德与法治教师在新授内容开始时使用的简短语言,是激发学生课堂心理的重要环节。

“良好的开端是成功的一半。”好的导语如同桥梁联系着新、旧知识,是教师首先进行课堂调控的依据。在讲课之前用不长的时间讲一个故事,播放一个视频或一首歌,举一个例子,用几句诱导思维的话都可以激发学生的学习兴趣,那么,这节课的目标将有可能顺利完成。教师费力小,学生掌握的好,同时减轻了学生的负担。反之,如果不注意激发学生的学习兴趣,教师的课备得再充分,讲得再透彻,学生不愿意听,双边活动变成了一边活动,那么教学效果也就可想而知了。

二、优化讲解,学中激乐

为了让学生在道德与法治教学中充分发挥主体作用,愉快学习,乐于思考,趣于动手,兴于动口,我们以乐学为出发点,优化教学方法,创设愉快的情境,使课堂教学生动有趣。基于此,我常常采用的方法如下:

1.趣味故事式

教学中穿插一些趣味性较强且寓意深刻的故事,不仅可以活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣,加深学生对课本内容的理解,还能通过直接经验和间接经验相结合的规律来进一步提高学生的思想觉悟。在讲到《以礼待人》这框时,结合学生常为一些小事争吵,甚至打架斗殴,不懂得讲文明礼貌。我就讲“程门立雪”的故事,学生听了这故事后,他们明白,做文

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让学生在课堂中进行自我思考并且与他人交流,在交流的过程中产生思想火花的碰撞,让学生的课程学习更加有效。坚持灌输性与启发性相结合的教育模式,促使道德与法治课程教学效率有效提高。总而言之,在小学阶段将道德与法治教育实施好,能够指引学生通往更加正确的人生方向,在人生道路的选择中更加明确。同时,在道德与法治的教育过程中采取灌输性与启发性相结合的教育方法,能达到事半功倍的效果,让学生在学习过程中不仅能够学习到知识,还能有自己的理解,帮助学生提高道德与法治水平,提升学生的综合实力,帮助学生全面发展。