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高中语文教学论文范文五篇

教学论文范文 相关范文 编辑:夏桐 发布时间:2020/5/22

高中语文教学论文范文五篇

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【篇一】

引 言

伴随着科学技术的快速发展和进步,当今世界对人才的需求和竞争越加激烈,高中教育过程中,语文教育是最基础的学科,在进行教育过程中应该与时俱进,积极的为培养人才而不断努力。但是,纵观当前我国的高中语文教育,现状不容乐观;相关教育机构或者教育工作者应该对此引起高度的重视,并且要采取相应的策略,注重高中语文教育的效果,客观的面对以及积极的探索,培养高中生的语文素养,为高中语文教育出谋划策。至此,高中语文教育就会焕发新的生机和活力,培养出新世纪所需要的人才。

1、当前我国高中语文教育的现状

1.1高中语文教育中不重视写、读以及说的练习,致使不会写、讲不明、说不准。近年来,全国各地开始实行新课标,伴随着新课标在各地不断的深入实践,高中语文在教育过程中渐渐的暴露了诸多的问题。现阶段,高中语文教育对于学生的写、读以及说还没有形成系统的练习,再加之网络科技对高中语文教育的影响,使得大多数学生不关注写、说以及读。最主要的是写的能力,普遍较低,读和说的能力同样较低;最近央视播出的《汉字英雄》,让我们深刻的了解了中学生语文学习过程对写的关注程度,平时学习过程中,基于高科技,对汉字的书写都是在键盘上完成的,遇到一般的字都是通过高科技的手段进行认识。另外,在高中语文教育过程中对于书写没有统一的要求,导致学生的书写能力也参差不齐。对于说话能力,多数高中学生存在哗众取宠、大惊小怪以及说话语无伦次、内容空洞等现象;有一部分说话遮遮掩掩、吞吞吐吐,半天说不明白,让人费解;有一部分甚至是由于内向或者其他原因,闭口不说。相对于写和说,读的能力显得也尤为重要,当前高中语文教育中对读的能力较为重视,但是在具体的教学过程中没有专业的对学生进行训练,大多数学生仅仅凭借的是自己的感觉读,不在乎读音、节奏以及真情实感。虽然普通话在现阶段教育中使用,但是还不普遍,在部分农村存有方言进行教学的情况,在某种程度上影响了学生。

1.2当前高中语文教育重视教书、忽略育人。在我国,学校都面临着升学率的问题,为了提高升学率,学校只是一味的给学生施加压力,强迫学生进行死读书;家庭也不放过学生,部分节假日,给学生找各种补习班,使得学生的整天泡在书本里,对外界的事物根本引不起关注,普遍存有的心态是事不关己,高高挂起,更多其他人漠不关心、冷若冰霜。大多数高中生普遍的想法就是,读书是为了以后能够找到一份好的工作,使得高中语文教育中缺少对他们的思想教育。另外,当前高中语文教育和思想品德教育没有结合在一起进行教育,致使高中语文教师在讲课中涉及做人的道理时,学生就会显得极不耐烦,认为与考试无关,一点也不重要,甚至是在浪费他们的时间。这种现象对于某些学习或者基础相对较差的学生尤为明显,他们只想努力的学习,并且更希望老师能够多讲考试题型,对于占用课堂时间讲做人道理非常不理解。

1.3应试教育对高中语文教育产生的负面影响。对于高中语文教育,一方面要面临着高考,另一方面还要面临如何进行教育。虽然高考仅仅是一种选择人才、检验学生学习能力的方式;但是,当前绝大多数教师或者家长将这种方式进行了升华,慢慢的使高中语文教育去适应各种各样的测试。在某些地方,高中语文测验中,客观试题普遍过多,同时编制的题目难度过大,在某种程度上可以说是文字游戏;相反,让高中生作答的主观性试题相对较少,再加之题目答案过于单一,使得很多学生无法准确作答。鉴于此,高中语文教育工作者也采取了相应的办法,一味的给学生打错号或者是对号,殊不知,语文是一门相对开放的学科,言之有理即可;如果采用这样的方式进行高中语文教育,那么对学生培养创新思维或者是进行开放式教育有一定的影响,更影响了学生对语文学习的积极性,也不利于高中语文教育水平的提升。

2、提高高中语文教育水平应采取的措施

为了从根本上解决高中语文教育所面临的各种问题,应该及时有效的寻找出路,联系实际情况,尽可能的从根源解决问题,使得高中语文教育健康、稳定以及有序的发展。

2.1高中语文教育应加强理论构建以及实验改革。在高中语文教育中,如果不以先进的相关教育理论作为基础;那么,在高中语文教育过程中会显现随意以及盲目,没有明确的目的,使得出现费时多、收效低的不良结果。针对当前高中语文教育相关理论的繁杂,某些高中语文教师也显得无从下手。相关教育机构应该结合实际情况创建适应当下高中语文教育的理论指导书,根据指导书提升高中语文教育水平。另外,在高中语文教育过程中要加强理论指导工作,在此基础上开展高中语文教育实验改革,对高中语文教育过程中遇到的问题组织进行探讨、交流以及总结,慢慢的改正并且完善,最后各个学校再进行试行得以应用。根据理论构建以及实验改革,进一步提升高中语文教育水平。

2.2高中语文教育过程中要积极的转变观念,明确教育的目标。要使得高中语文教育水平有所发展,就务必从思想上有一定的认识,思想认识到位,才能更好的进行行动。所以,在高中语文教育过程中,应该积极的转变旧有的观念,强化教育的目标。为此,积极的分析、研究,要认识、发现应试教育带来的弊端。另外,要根据新环境下高中语文教育的特点,促进高中语文教育的信息化;明确高中语文教育的目标,即为了培养高中生准确运用以及理解语言文字的能力。不仅会说和写,还要会读和听,切实的改变应试教育,逐渐的向素质教育过渡。还有值得注意的是,高中语文教育是综合性的教育,不仅能给学生带来丰富的知识,更能教会学生如何更好的做人,以便学生有更好的发展。

2.3高中语文教育中要提升教师的整体素质。新世纪下高中语文教育要培养新型的人才,这就需要新型的教师资源,教师水平的高低对高中生的发展一定的作用。所以,要依据当前高中语文教师资源的实际情况,联系高中语文教育的发展趋势,对教师经过培训、进修等方式使他们掌握先进的教育理论,不断的运用新知识进行高中语文教学。因此,高中语文教育要提升教师的整体素质。

3、结束语

综上所述,提高高中语文教育水平,不仅仅是高中教师认识的问题,同时还有高中生自身的问题,所以要有效的将这两者联系起来,从当前我国高中语文教育的现状出发,在高中语文教育中加强理论构建、重视实验改革、转变观念、明确目标以及提示教师的整体素质。

【篇二】

一、转变师生之间的教学观念,认清学习中的主客体

对于当前的高中语文学习而言,需要不断的进行教学方式的改革与创新。为了更好的促进高中生的语文学习,运用新型的教学方式与教学方法,首先就需要转变老师与学生们对高汇总语文教学工作的认识,认清高中语文学习中的主客体。对于高中语文教学工作有一个正确的认识,才能够不断的推动高中语文教学方式的不断改革与创新,才能够真正的接受新型的教学方式方法。对于传统的教学模式而言,主要是依靠老师的“满堂灌”教学模式,由老师在课堂上大讲特讲学生们应该掌握的知识点。老师们认为这样能够最大程度的节省时间,之间给学生们灌输所需要学习的内容,然而这样的教学方式极大的束缚了学生们的学习积极性,不利于同学们的学习兴趣的提高。因此,在新型语文教学手段的探究过程中,应该对以往的观念有所转变,分清高中语文课堂教学中的主客体。

二、积极发挥教师的引导与启发作用,指引学生们的学习

在高中语文的教学中,老师发挥了中要的指引作用。在新型教学模式的探究分析过程中,应该着重发挥老师们的指引一起发作用,充分发挥老师的引导启发发作用,能够更好的促进学生们的学习,然而不可过度的依靠或者依赖老师在学习中的作用。在上文中我们已经知道应该转变以往的传统教学观念,高度重视学生们在学习中的主体作用,这与老师们的引导启发作用并不冲突,而且是相辅相成的。为了更好的促进高中语文教学方式的改革与创新,就需要在充分发挥老师指导启发作用的基础上,高度重视学生们在学习过程中的主体性作用。学生们主体性的发挥,有利于学生们更好的学习高中语文,在此过程中,为了避免学生们多走弯路,就需要老师正确的发挥引导作用,为学生们的前进道路点亮启明灯。

三、改善高中语文教学方式,不断提升教学效率

学习效率对于高中生来说是非常重要的,不断提升的学习效率,能够让学生们在短时间内掌握更多的知识点。因此,在高中语文教学手段的创新探究的过程中,应该不断的改善教学方式,从而不断的提升学生们的教学效率。为了提升师生之间的教学效率,可以采取探究式的教学,探究式教学是一种较为新颖的教学方式,能够更加全面的促进学生们的发展。探究式教学就需要结合上文提到的充分发挥老师们的指引启发作用,同时高度重视学生们主体性的发挥。探究式教学主要是在高中语文的课堂教学中,通过老师的抛砖引玉,同学们自行的进行学习内容的探讨与研究,对于在学习的过程中遇到的难题再反应给老师,再由老师统一的作出回答和讲解。探究式教学的运用,更够很好的提升课堂教学中的教学效率,同时还能够充分的发挥学生们的学习积极性,通过自身的主动学习,才能更好的掌握所要学习的知识点。

四、充分发挥学生们在学习中的主体作用

通过上文可知,为了促进高中语文的教学工作,不断的改进课堂教学手段,就需要转变以往的教学观念,充分发挥学生们的主体作用。学生们主体性的发挥,对于整个高中语文的教学工作而言,起到事半功倍的作用。兴趣是最好的老师,因此为了促进高中语文的教学工作就需要,不断的提高学生们对于高中语文的学习兴趣,引起学生们的学习积极性。充分发挥学生们的主体性作用,主要体现在,首先要让学生们充分认识到自己在学习中的主体性,不能过分的依靠老师的灌输与讲授,应该在老师的引导语启发之下,通过自己的不断探究与学习更多的掌握知识点。对于学生们主体作用的发挥,需要老师们在转变教育理念的基础上,充分的肯定学生们的学习积极性,更多的对学生们采取引导的态度,激发学生们的学习兴趣,让同学们更多的主动去探究性学习。

五、结合高中生的实际情况,注重学生们良好学习习惯培养

为了更好的促进高中生的语文学习,就需要采取具体问题具体分析的方式。在新型的教学模式探究运用的过程中,应该根据不同学生之间的实际情况,采取不同的教学方式,从而让学生们都够形成良好的学习习惯,从而不断的提升学生们的文学素养与理解能力。因材施教,在古时候就被人们所推崇和使用,然后对于当前的高中教学情况而言,为了学校学生们的整体学习情况,老师们一般都采取对所有学生都同样的教学方法,在课堂上大讲特讲,不会太多的考虑学生们的实际情况,只是讲授学生们应该掌握的知识,而没有注意到学生们到底掌握了多少。针对这一问题,就需要在新型教学手段的改革与创新中,采取具体情况具体分析的方式,对于不同的学生,应该采取不同的教学方式,从而让学生们找到适合自己的学习方式,养成正确,良好的学习习惯。

六、鼓励学生们开展阅读活动,拓展高中生的知识面

对于高中语文而言,是一个较为特殊的学科,她关乎到学生们的文化底蕴与文学修养。应该在学生们高中语文的学习中应该更多的注意到阅读活动的开展,不断的拓展同学们的知识面。在传统的高中语文的教学中,为了让学生们取得更好的学习成绩,老师就会更多的要求学生们掌握课本中考试会涉及的内容,从而忽略课外知识的拓展与事业的开阔。在新型高中语文教学方式的探究过程中,为了促进学生们的全面发展,就需要要求老师们更多的还要关注同学们的课外阅读,不断的拓宽同学们的知识面,让学生们能够有一个更为开阔的视野。在老师的引导下,课带领学生们多多的看站阅读活动,同时还应该注重发生的时事政治,对于学生们而言,自己也要多多的进行阅读,这对于学生们高中语文的学习都会起到巨大的促进作用。

结束语

高中语文的教学工作在高中生整个的学习中占有重要地位,为了更好的促进学生们的语文学习,就需要不断的对高中语文的教学模式与教学方法进行探究与实践,找到能够适应新时期新型人才培养的需要。在现在的高中语文教学中,所采用的教学方式还存在较大问题,本文就结合当前高中语文教学方法的不足之处展开分析,探究新型的教学方式与教学方法。主要通过六个方面展开分析,首先要转变师生们的教学观念,认清学习中的主客体,同时要积极发挥教师的引导语启发作用,指引学生们的学习,还要不断的改善高中语文的教学方式,不断的提升教学效率,然后还要注重学生们在学习中的主体作用。对于老师而言,还应该结合学生们的实际情况,注重学生们的良好学习习惯培养,最后还应该鼓励同学们更多的开展阅读活动,不断拓展学生们的知识面。

【篇三】

一、前言

高中教师在开展语文教学的过程中,想要使学生更好的掌握相关基本技能以及基础知识,就要加强对合作学习模式的应用,并采取积极有效的策略实现学生的合作学习,以将自主-合作-探究的合作学习精神有效的贯彻到高中语文教学中,达到提高学生语文知识水平的目的。进行合作学习可以让学生在自由、和谐的氛围中内化语文知识,因此教师应重视高中语文教学中的合作学习。

二、高中语文教学中开展合作学习的重要性

作为当前最被西方国家接受的语文教育理论,合作学习被称作是近十几年来最成功与最重要的教学改革,在长期教学的实践当中很好的证实其能够有效的改善课堂气氛、提高学生学习的主动性与积极性、促进学生养成良好的学习习惯以及培养学生高尚的心理素质、良好的社会交往与团队协作技能。作为一种新型学习方式,合作学习也需要具有相应教学策略来实现,并在其发展的过程中创新教学策略,通过系统的采取合作学习的策略,能够使得高中语文教学的效果更好,合作学习鼓励学生在个人钻研基础上,积极参与到集体讨论或者其他的学习活动中,善于倾听与吸纳不同的意见方法,学会沟通与宽容、协作与分享,从而有利于学生在互动过程中把学习效率进一步提高,并培养学生的合作意识与团队精神,从而对提高高中语文教学的效率具有巨大的重要性。

三、通过营造轻松和谐的课堂氛围来加强合作学习

课堂氛围对合作学习的开展产生着极大的影响,课堂氛围是否轻松、和谐直接关系到合作学习能够得到顺利的开展。因此,教师要对课堂氛围的营造给予重点关注。轻松和谐的课堂氛围是高中语文教学中开展合作学习必不可少的,只有营造出和谐的课堂氛围,才能激发学生语文学习的兴趣,从而使学生主动参与到课堂教学中,积极融入到合作学习氛围中,进而更好的实现高中语文教学的合作学习,最终提高语文教学的效率[1]。

例如,教师在讲《梦游天姥吟留别》的时候要通过合作学习来教学,那么营造出轻松和谐的课堂氛围就十分必要,《梦游天姥吟留别》是学生不熟悉的文言文,理解的难度相对较大,学生学习过程中也总会遇到诸多问题,如果课堂气氛太过沉闷的话就会让学生产生昏昏欲睡的感觉,同时也不利于合作学习的开展。所以教师应借助多媒体、图片等来活跃课堂气氛,刺激学生学习的欲望,从而保证合作学习的有效进行。

四、通过知识共享的方法来实现合作学习的目标

合作学习在高中语文教学中发挥着十分重要的作用,合作学习的高效完成除了能提高学生的语文学习效率以外,还能加强学生与学生之间、学生与教师之间的交流,较好的实现相关知识的共享,促进学生语文知识水平的全面提升[2]。因此,教师在进行高中语文教学的过程中,要采用知识共享的方法来实现合作学习,使学生在学习交流与知识共享的过程中实现合作学习的目标。

比如说,当教师在讲解《病梅馆记》一课时,就可以通过知识共享的方法来实现学生的合作学习,由于学生的知识积累、课前预习程度不一样,因此不同的学生会有不一样的理解和看法,所以教师就可以让学生通过加强知识交流来实现本课知识的共享,从而到更好的达到合作学习的目的。

五、提高学生语文自主学习能力以确保合作学习的实现

高中语文教学中进行合作学习不仅仅是为了提高课堂教学的效率及质量,还为了培养学生的合作精神及团队精神,因此教师采取有效策略加强高中语文教学中的合作学习就显得十分必要[3]。提高高中学生语文自主学习能力是实现合作学习的基本前提,只有学生语文学习的自主能力提高之后,才能更好的参与到合作学习中,为合作学习的顺利展开奠定良好的基础。

例如,教师讲《林黛玉进府》一课时,合作学习对提高该课的教学效率具有极大的促进作用,教师通过提高学生语文自主学习能力来实现本课的合作学习非常重要。教师可以通过鼓励学生自学《红楼梦》以及布置预习任务等方法提高学生语文学习的自主学习能力,从而在合作学习过程能充分发挥学生的主观能动性,确保合作学习的有进行。

六、不断优化合作学习评价方式

合作学习在高中语文教学中发挥的重要意义是不容忽视的,而对学生的合作学习效果进行有效评价是检验学生学习质量的重要措施。在传统的语文教学中,语文教师使用的学习评价方式通常都比较单一,这种单一的学习评价方式极不利于合作学习的开展。多元、合理的合作学习评价方法可以极大的提高学生的学习自信心、积极性及主动性[4]。因此,教师要不断优化合作学习的评价方式,并鼓励学生积极参与到合作学习的评价之中,以使学生合作学习的成果得到科学、准确的评价,从而帮助学生树立起学习语文的自信心。

例如,教师要对《雷雨》一课中学生的合作学习成果进行评价,就可以根据《雷雨》的实际教学情况以及合作学习的要求自由运用适合的评价方式,如集体评价、自我评价以及小组评价等,并通过对学生合作学习成果的评价给予高中学生相应的表扬及肯定,从而使学生学习《雷雨》的自信心得到大大增加,进而为合作教学合理性、有效性的提高提供基本保障。

七、结语

总而言之,开展合作学习主要是为了充分发挥学生的主体性作用,进一步提高学生的自主学习能力,将以人为本的教育理念有效落实到实际的语文教学工作中,从而实现高中语文教学的目的。在高中语文教学过程中要实现合作教学,可以通过课堂氛围的营造、语文知识的共享、提高学生的自主学习能力等方法来实现,教师要对这些合作学习策略给予有效使用,才能不断提高语文教学的质量。

【篇四】

随着社会各界对高中语文课堂的关注,人们也对高中语文课堂教学提出了更高的要求(特别是课堂效率问题尤其受到人们的关注),如何才能满足现代人们的高标准严要求呢?这就要根据现代高中语文课堂上涉及的诸多问题进行细致的分析,并且由此提出相应的解决方案。

一、对高中语文的实际需求以及间接需求的分析

所谓高中语文的直接需求,是从实际角度斟酌,教师所必要教授给学生的学习技能,在平时教学中占了很大一部分比重,也是一般学生接触到的语文教学。除此之外,随着时代的发展,人们素质不断提高的同时,语文教学衍生出的一系列间接需求,在社会中的呼声也越来越高。高中语文课堂的间接需求是,在必要的语文学习技能之外,我们必须从理论中走出来,从书本中走出来,扩展知识面,提高学生自主学习能动性,培养学生对文学的兴趣,使当代学生能自主深入中国文化,传承中华民族的文化和精神,并且发扬光大。高中语文间接需求显示了高中语文课堂的重要性――是中华文化传承的基点。

二、现有高中语文课堂类型分析

现代语文课堂的类型多样,不同老师的不同教学方式以及不同的教学理念,造就了不同的课堂类型,但大致上都大同小异,可以总结为三类。

1.功利性课堂的优缺点

所谓功利性讲堂,是指以测验为终究目标的讲堂教学情势,其讲堂内容主要为测验办事。通常这种课堂形式单一,内容相较于其他两种课堂形式略微枯燥,但是是国内最常见的课堂形式之一,优缺点也最为明显。其优点在于,善于总结考试规律,学生的答题会较为规范准确,易于抓住考分。其劣势在于,没有高效有趣的课堂互动,课堂气氛较为沉闷,学生很难养成自主学习思考,发现新事物的思维,容易形成思维定式。

2.拓展型课堂的优缺点

所谓拓展型课堂,是指以培养学生课外学习兴趣为目的的课堂形式,其课堂内容主要是拓展课外知识面,通常这种课堂形式较为活泼多样。其长处在于,能高效控制课堂,丰硕学生课外生活,扩展知识面,使学生养成自立的习惯,进修的本领。其劣势在于,过多的拓展知识面,反而忽视了基本功,对于学习技能的练习讲解不够,导致同学们感觉考试这座大山异常的难翻越。

3.综合型课堂的优缺点

综合型课堂相较于以上两种课堂形式采取折中的方式,既考虑到学生面临的现实问题――考试,又为自主学习思考匀出时间,是一种较为合理科学的教学方式。它集中了功利性课堂以及拓展型课堂的优点,但是需要考虑课堂时间的合理安排。

三、现代高中语文课堂的缺陷

针对高中语文课堂效率不高的问题,经过仔细观察后发现有以下几种情况。

1.学生缺少学习语文的兴趣

因为很多学生在功利性讲堂的讲授模式下,缺少对语文进修的热情,对语文进修的积极性不高,导致学生常常在课余时间不会自立进修语文,也不会自动对语文学科的方方面面举行探讨,只是被动领受老师教授的常识,是高中语文讲授讲堂效率不高的主要原因之一。

2.学习语文时间不充足

高中课业压力大,科目数多,语文作为评分弹性最大的科目,用来学习的时间被压缩到少之又少,进步讲堂效率,把语文学习尽可能用到讲堂上,才能填补学生学习语文时不敷衍的情形,同时激发学生对语文学习的乐趣也可增加学生们学习语文的时间。

3.学习语文导向性不明确

语文学习没有一个明确的尺度,其更加重视学生的内修以及思想情感,品格的修炼,不仅仅是一个量的达标,所以一些同学会在一段时间内找不到方向,在不断的迷茫中徘徊,从而丧失了对语文学习的兴趣。

四、提高课堂效率策略

1.课前做好充实的准备工作

提高课堂效率,教师需要在课前做好充实的准备和详尽的教案,并对学生要在这节课上所学到的内容进行详尽地规划,不然会导致课堂效果与预期相差很大,进而恶性循环,影响讲授进度。

2.对课堂时间进行争分夺秒,细致规划

细节决定成败,一节高效率高质量的课,应该当把时间详尽到分秒钟,使讲堂时间获得充实的利用,在划定的时间内,对课堂内容进行科学有效的安排,才能使学生收获颇丰。这是对教师一项巨大的挑战,也是考验一名教师教学水平高低的标准线。

3.使课堂形式多样提高学生学习兴趣

在旧式课堂中,一般的教学形式是老师讲,学生记笔记,然而现今,教师应适当减少讲课,多让学生表达,引进更多课堂形式(比如游戏,情景表演等),挖掘学生的潜力,使学生爱上语文。

4.扩展学生知识面

当代讲授最不倡导的便是死读书。教师应适当扩展学生知识面,使学生走出书本,从蜗居中慢慢接触到社会,了解社会,这样才能培养出新型人才。

五、结语

相较于稚嫩的初中,高中正是学生们思想迸发萌芽形成的时候,也是学生们人格价值观初现的时刻,所以显得至关重要。虽然现在高中语文课堂教学效率已经有了明显的改进,但是我们仍相信我们还有许多进步的空间,只要我们不断努力,积极改进,一定能在有趣高效的课堂中培养出更多新型人才。

【篇五】

作为一门重要的兼具人文性和工具性的教学科目,语文一方面对继承弘扬中华民族优良文化传统和谋求学生全面发展功不可没。另一方面,语文作为其他学科和科学学习的基础,在九年义务教育乃至高中教育中占有极其重要的地位。提升语文教育教学品质指的是通过语文教学活动,全方位地提高高中生口头表达、文字表述、阅读理解、应用写作及实际问题解决等诸多方面的能力,和从不同角度解读语文的创造性与审美性,促进学生自我反思和研究问题的能力。

一、高中语文教学的影响因素

当下高中语文教学中,教师“悔人易倦”,学生“学而生厌”的状态普遍存在,教学品质的期望值也与师生预期的相去甚远。现总结高中语文教学的影响因素有如下几点:

1.应试教育的影响

高考给老师和考生带来的巨大压力在新课改背景下依然未能得到有效缓解,高中生语文的学习仍功利性满满,最终目的还是分数。高中语文的教学往往也忽略了知识本身,而仅仅是在一张张试卷的基础上展开,显得片面而无趣。高中语文学习的积极性被束缚,语文教育教学的品质也因此大打折扣。

2.高中语文的学习做不到积累质变

语文作为一门语言性学科,关键在于厚积薄发。积累的深度直接决定了分数的高低。临阵磨枪,并不能做到语文知识“光”和“快”。因此语文基础薄弱的学生往往在短时期的努力付出后得不到明显的分数回报就“无奈”地放弃了语文的学习,并且放任这种扭曲的语文学习心a态的存在。

3.传统教学模式的延续

新课改强调了培养学生自主学习、自主创新等新型教学理念,但是高考带来的巨大压力和语文学科作为一门人文学科本身存在的教学阻力严重阻碍了新型教学模式在高中语文课堂的顺利开展。教师只能延续传统的高中语文教学模式,照本宣科,一味地按照课本内容授学,学生也只能对着高中语文教科书死记硬背。

4.高中语文的教学内容更新周期长

与数理化生等自然学科相比,语文所属的汉语言文学领域在短时间取得突破性的进展较为困难,更新周期也就因此比较漫长。数十年如一日的教科书内容枯燥单调,很容易被时代发展的步伐甩在身后,满足不了一代又一代学生的的语文学习需求。

二、提升高中语文教育教学品质的策略

1.实行开放的教学模式

提升教学品质的关键在于调动全体学生参与教学活动的主动性与积极性。在封闭式的“传递-接受式”课堂模式中语文教学品质很难得到提升。因此,要善于引入一些趣味性的教学活动如情景剧自编自导自演等可有效地提高学生自主学习的意识;要善于“留白”,在语文课堂上给予学生足够的思考空间,促进学生语文思维的培养。同时要认识到每一个学生的语文学习基础和能力存在差异。“一个标准”的教学模式明显不利于学生整体语文水平的发展。作为一名优秀的高中语文教师应该公正看待学生之间的差异,了解每个学生的不同学习层次,因人而异,因材施教,兼顾班级学生的整体情况,创设一个兼容型高中语文教学课堂,使每一个学生都能成为语文学习的主体,积极主动地投入到语文学习活动中。

2.加强语文教学的创新意识

加强高中语文教师的教学创新意识,对于提升高中语文教学品质十分重要。为激发学习热情,引发高中生思考,教师必须采取多种方法、以多彩的形式丰富课堂内容。教师可以结合现有的教学资源和学生特点选择创新性教学方法,打破传统语言教学中语规时态、句型结构等框架的束缚,组织以一定的生活需要、文化渊源为主题的单元教学活动,正面引导、积极鼓励学生培养语文的实际运用能力。比如设计一些与课文相关的场景,准备一些合适的的音乐或者视频,让同学在不知不觉中融入到语文的学习当中。同时高中语文教学评价模式也要进行革新。传统的分数评价方式比较片面,在某种程度上也打击了高中生语文学习的积极性。高中语文教师需要建立一种创新型评价模式,权衡分数与语文素养间的比重,综合有效地评价学生的语文学习,并给出合理的指导意见,促进高中语文教学品质的提升。

3.借助先进技术整合资源,创新教学内容

现代信息技术的迅猛发展给提升高中语文教学品质带来了便利。教师单调的言语和学生有限的想象力大大限制了学生语文思维的拓展。而信息技术教学资源变静止抽象的文字知识为生动具体的图片动画,刺激学生的多重感官,增加了语文学习的乐趣[1]。多媒体教学技术也更新和扩宽了语文教科书的深度与宽度,使语文教学内容更丰富,更接近实际生活。例如郁达夫《故都的秋》一文,文章词句优美,字字皆景,句句成诗。美妙的文字间弥漫着诗情画意,字里行间点点滴滴都是诗人郁达夫的思乡情怀。此时,教师可以通过多媒体来为学生展现文章中所描绘的那座秋意盎然的老北京城,使学生更好地理解与领悟作者的写作心境,提升教学品质。现代信息技术教学资源不仅仅指图片,声音,视频等等,还包括有利于语文教学的其他资源。高中语文教师要学习好网上信息技术,掌握各种学习软件并能熟练应用,整合各种有利的语文教学资源,驾驭现代信息技术创设一个生动活泼的高中语文教学课堂,在信息技术的帮助下促进高中语文教育教学品质的提升。

4.鼓励学生在阅读中丰富自己的知识体系

阅读量的多少决定了语文素养的高低。高中繁重的学习任务极大地压缩了高中生的课外阅读时间。但是对学生来讲,阅读是一种不可取代的知识体验方式。阅读材料多是一些有内涵的文学作品。教师需筛选一些学习价值较高的阅读材料推荐给学生。学生在阅读后也应写下相应的读书心得[2]。教师再根据阅读的进展和读书心得给予学生不同的指导,逐渐培养学生养成自觉阅读的好习惯。通过阅读,学生既可以提高语言鉴赏能力,又可以陶冶情操,丰富自身的语文知识体系。此处高中语文教师也要明确一点,阅读量的扩充不能操之过急,而是要有计划地徐徐图之,让学生在阅读中得到乐趣,做到真正的“好阅读、乐阅读、爱阅读”。

三、结语

一言以蔽之,高中语文教育教学品质的提升并非一蹴而就的,它需要在新课程标准的指导下根据高中语文教材内容进行长期的教学经验积累,让学生在高中语文学习中能自主创新,享受语文学习,爱上语文学习,这样才能使整个高中语文教学过程充满生命力。