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幼儿园教育与社区合作的几点思考

教学论文范文 编辑:清漓 发布时间:2018/11/1

幼儿园教育与社区合作的几点思考

终身学习和终身教育的要求表明,教育体系在教育过程中应当寻求新的伙伴,社会更多地参与学校,学校更多地参与社会。幼儿园教育指导纲要指出,幼儿园应与家庭、社区密切合作,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。然而在实践中,大部分只认识到家庭的重要性,还没有认识到社区的重要性,或者出于一些原因不能很好地利用社区的教育资源,这不仅影响了教育目标的实现,而且造成了宝贵资源的浪费。下面就幼儿园教育与社区合作谈谈自己的看法:

一、幼儿园与社区合作的原因

(一)社会发展的要求,幼儿教育发展的必然

随着社会发展,使社会对教育的影响越来越大,也使教育与社会的关系越来越密切。对幼儿来说,电子设备的普及,家庭文化水准的提高,社会人际交往的发展,给他们增加了许多学习途径。幼儿园已经不是幼儿学习的唯一地方,教师也已经不是幼儿信息获取的主要来源。这就是说,幼儿园教育与社会教育已经分割不开了。不少研究表明,幼儿在校内校外获取的信息之间存在鸿沟,纷杂的信息在相互碰撞中对幼儿发生着复杂的影响,其中消极的信息削弱着教育效果。面对这种形势,幼儿园如果想在幼儿教育中立于不败之地的话,其所能做的就是把社会(包括家庭)影响作为与教育相联系的统一体来加以考虑,在了解社会影响的情况下,调整自身教育内容和政策,使教育的积极影响通过与社会积极面的配合而产生倍增效应,同时削弱或消除不良信息对幼儿的负面影响。幼儿园必须在与社会的合作中去完成自身的教育任务,发挥教育在幼儿成长中的导向作用。教育社会化,社会教育化,与社会合作除了家庭这一重要因素外,与社区合作也是重要的途径。比起中小学,幼儿园教育因有启蒙性、非学科系统性等特点,完全有条件更快地实现教育模式和策略的转变。

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生等对看护人进行知识讲座,让看护人了解健康保健、卫生防疫、智力开发、心理卫生、教育等方面知识,给看护人传授正确的早教信息,增强看护人的幼教意识,丰富看护人的育儿知识。三是家庭教育指导中心与幼儿园联合开展丰富的亲子教育活动。亲子教育活动是以看护人与幼儿之间的关系为主要维系基础的活动,也是以爱护儿童身心健康和开发儿童潜能以及培养儿童个性为目标的活动。

综上,幼儿园教育应顺应社会发展的需要,积极与社区开展合作,尽管缺乏经验,还有许多困难,但是会摸索出一条适合自己的幼儿教育发展道路。