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论校园广播音乐与校园文化建设

教学论文范文 相关范文 编辑:夏桐 发布时间:2018-1-12

论校园广播音乐与校园文化建设

内容摘要:校园广播音乐是校园文化的重要组成部分,是学校精神面貌的鲜明体现,是校园文化耀眼的名片。我们务必站在提高中职校园文化品位的高度,注重校园广播音乐的内容,办好校园广播,改变让学生随心所欲控制学校广播的现状,从而引领一种积极健康奋发向上的校园文化,给师生带来最丰厚的精神食粮。这样才能更好地传播正能量,使我们的校园风清气正。

关键词:校园文化  广播音乐  审美品位

校园文化是一种特殊的社会文化现象,是学校教育的重要组成部分,是学校师生员工共同创建的、长期办学形成的一种内在文化氛围和独特的文化形态,是反映学校办学水准与文明程度的重要标志,是学校整个管理过程中的灵魂。它包括物质文化、制度文化、精神文化三个层面。其中精神文化又是校园文化的核心,它是隐性的、深层次的、无形的和抽象的。

校园广播音乐是校园文化的重要组成部分,是学校精神面貌的鲜明体现,是校园文化耀眼的名片。可是充斥于某些中职校园广播的大多是学生偏爱的流行歌曲,这些“时髦”的流行歌曲常常歇斯底里震耳欲聋蛮横霸道,节奏疯狂曲调怪异内容低俗,一般在每天中午和下午放学时间播放,每天播放累计时间超过两节课。我们试想:一个老师的课堂教学,往往只能影响一个班的几十名学生,可是校园广播因为喇叭多、功率大,且经常被学生调到最大音量,有效覆盖面超过方圆一平方公里,所以一旦开播,强大的噪音不仅破坏了学校和谐的人文环境,干扰了全校几十个班两千多名师生休息,还让周边居民不得安宁,十分有损于学校形象。因此,注重校园广播音乐的内容,加强对学生的教育,进而加强对校园广播音乐内容的引导,改变让学生(一般是学生会干部或学校播音员)随心所欲控制学校广播的现状,十分必要且势在必行。这样,才能传播正能量,使校园文化风清气正。

当前我国的流行音乐一方面词曲俱佳的新作匮乏,另一方面歌手的整体素质欠佳,歌手们长期在程式化的演唱水平上徘徊,特别是一些粗制滥造、庸俗低俗媚俗的歌曲还大量充斥于影视媒体,而青少年往往把这些歌手视作榜样和偶像。长此以往,势必对青少年的心理健康产生不良影响。

这些质量不佳的流行歌曲往往缺乏高雅的文化品位和应有的审美价值,却堂而皇之地长期在校园广播中反复播放,受到学生热捧,严重地侵蚀了青少年身心的健康成长,使青春期的中学生陷入空虚无聊、感伤颓废的情感泥淖,甚至导致他们不思进取、思想消沉、学业荒废,不仅达不到音乐审美活动陶冶情操、净化心灵、完善品格的目的,而且污染了校园文化环境。长此以往,势必对中学生形成正确的的价值观、人生观、世界观产生十分明显的负面效应,对整个校园文化建设也十分不利。

音乐是人类最重要的精神营养,因为音乐能通过诸多形式熏陶、感染并潜移默化地影响人们的心灵。我国周朝掌管音乐的大司乐在进行音乐教育时,首先强调就是“乐德”,然后才是“乐语”和 “乐舞”。早在两千多年前,孔子就提出了“兴于诗,立于礼,成于乐”,“移风易俗,莫善于乐”的理论,主张通过音乐艺术教育来引领人的崇高精神。司马迁在《史记 乐书》中也深刻论述了音乐与国家兴衰治乱之间的关系,他说:“治世之音安以乐,其政和;乱世之音怨以怒,其政乖;亡国之音哀以思,其民困。声音之道,与政通矣。”又说:“乐者,通于伦理者也。……是故审声以知音,审音以知乐,审乐以知政,而治道备矣。是故不知声者不可与言音,不知音者不可与言乐。知乐则近于礼矣。礼乐皆得,谓之有德。德者,得也。”

近代思想家梁启超也提出音乐应成为“精神教育之一要科”,把音乐看成是“富国强兵”和“改造国民之品德”的要素。音乐是美育的有机组成部分,也是素质教育的内容之一,音乐教育是学校实施素质教育的有效手段,是最有感染力和最通俗化的艺术方式,对于陶冶学生情操、完善学生人格、提高审美情趣等方面都具有重要作用。备受现代学人景仰和厚爱的教育家、思想家蔡元培先生曾提出的“以美育代宗教”的教育主张,是对于缺乏真正意义上的宗教信仰的国人开出的一剂良药,实在是振聋发聩。尽管伟人已逝,世事变迁,在当下的教学实践中,我们仍然要努力践行蔡先生的教育主张。

音乐教育家贺绿汀曾谈到音乐是培养人民高尚道德品质、思想感情的重要手段,他说:“欣赏和理解好的音乐作品,可以使大学生在触景生情、借物咏志的音乐旋律中,人生观、价值观和世界观等方面受到洗礼和提高。音乐作品中塑造的那些可歌可泣的典型形象,也是一种潜在的推动和鼓舞力量,可以敦促大学生不断提高思想道德素质”。我想,这些道理同样也适合于引导中职生。      前国务院副总理李岚清同志曾在《音乐 艺术 人生》的讲座中说道:“好的音乐,不但能给人带来快乐愉悦,给人美的享受,同时还能净化人的心灵,提升人的精神境界,有利于构建和谐社会。” 因此,学校健康和谐的音乐文化环境,能促使学生形成正确的世界观和价值观,也能引导他们真正融入集体和社会。

在教育实践中,音乐是塑造学生灵魂的有力手段,欣赏优秀的音乐作品,能陶冶情操,启迪心灵,塑造健全人格。音乐正是借助有组织的音响运动,表达思想感情,净化学生心灵,于潜移默化中提高学生的审美品位。如慷慨激越、催人奋进的《义勇军进行曲》,气势雄浑、大气磅礴的《黄河大合唱》,那铿锵有力的节奏,激动人心的旋律,在中华民族生死存亡的危急时刻,唤起了一个个沉睡的中国人的觉醒,激励了一代代热血青年走上革命道路,凝聚了中华民族精诚团结、抗战救亡的强大力量。“一首优美抒情的古筝名曲《春江花月夜》,能引发我们对人生的哲理遐思和对人类的终极关怀!”……相反,靡靡之音消磨人的意志,涣散人的精神,如上世纪三四十年代流行于大都市上流社会的舞曲《夜上海》,则让有闲阶级沉迷于灯红酒绿醉生梦死的腐化堕落生活不能自拔——“商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花”,此之谓也!

因此,学校务必严禁播放品位低下、内容低俗、曲调怪异、旋律疯狂、低俗媚俗的流行音乐和疑似港台流行音乐的同类网络歌曲,而应该播放旋律优美、格调高雅、体现社会主义核心价值观、荣辱观和最具普世价值的中外著名音乐家的经典作品。2009年新中国成立60周年前夕,中宣部等10部委共同主办了“爱国歌曲大家唱”活动,由中央文明办、中国文联、中国音乐家协会共同组织群众推荐和专家遴选确定的100首爱国歌曲是群众公认、脍炙人口的经典好歌,这些歌曲具有深厚的群众基础,内容涵盖全面,旋律优美,传唱广泛,影响深远,充分表达了亿万群众的爱国热情,展示了各族人民文明和谐、奋发向上的精神风貌,应该成为校园广播的主旋律。另外,上世纪八九十年代流行的校园歌曲也有相当一部分很适合学校广播选播。这里仅举一些耳熟能详的经典歌曲为例:《化蝶》、《芦花》、《鸿雁》、《送别歌》、《一剪梅》、《映山红》、《红旗颂》、《中国人》、《歌唱祖国》、《八荣八耻》、《西部放歌》、《青藏高原》、《共筑中国梦》、《我的中国心》、《骏马奔弛保边疆》、《敢问路在何方》、《葬花吟》、《好汉歌》、《多情的土地》、《团结就是力量》、《游击队之歌》、《在希望的田野上》、《我爱你,塞北的雪》、《我爱祖国的蓝天》、《让我们荡起双桨》、《妈妈的吻》、《外婆的澎湖湾》、《隐形的翅膀》、《阳光总在风雨后》、《儿行千里》、《父亲的草原母亲的河》、《美丽的草原我的家》、《吐鲁番的葡萄熟了》、《小路》、《喀秋莎》、《莫斯科郊外的晚上》……天坤国际企业之歌《让梦想跨越太平洋》现在既然是我们京山县中等职业技术学校的校歌,应该教我校学生人人会唱,大型会议和大型活动时齐唱校歌,一定有助于统一步调,提升自信心,增强凝聚力。

近些年来我国中学大都实行封闭的准军事化管理模式,又因为中职生是未成年人,且行为习惯较差,文化素质较低,分辩是非的能力较弱,所以校园广播音乐不能让学生随心所欲选播,更不应该让素质不高的部分学生干部长期把持操控,而应该进行适度的“大一统”,就像我国根据国情,必须坚持党委负责制和坚持党对军队的绝对领导是同样的道理。否则,黄钟毁弃瓦釜雷鸣,只能混淆视听,不辨黑白,把学生的思想搞乱。在这方面,学校团委、政教处和资深音乐老师以及懂得音乐的所有老师完全可以齐心协力,大有作为。

由此看来,校园广播作为一个有声的宣传载体,在校园文化建设中发挥着越来越重要的作用,若以校园广播来引导校内舆论,引领一种积极健康奋发向上的校园文化,对于是非判断能力差、处在青春期叛逆期的中职生,对于改善我们正处在发展关键时期的中职学校的外部形象和精神风貌,有着显著的作用和长远的意义。

综上所述,我们务必站在提高中职校园文化品位的高度,注重校园广播音乐内容,办好校园广播,给全校师生带来最丰厚的精神食粮。

附主要参考书目及文章:

1、《中国文化概论》(国家教委高教司组编,张岱年、方克立主编,北京师范大学出版社,1999年。)

2、《论语》(杨伯峻 杨逢彬注译,岳麓书社2000年。)

3、《史记 乐书第二》(司马迁著,崇文书局,2010年。)

4、《学习月刊》(全国干部理论教育知名期刊,湖北省委讲师团主管,省优秀期刊,2012年第6、10、11期,总第507、515、517期。)

5、《为什么要建设文化强国》(王能宽主讲,《光明日报》2012年9月22日。)

6、《该教中学生唱什么歌》(作者丁劲松,《班主任》2007年第1期总第171期,主办:北京教育科学研究院,主编:李汉生。)

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